TÁC ĐỘNG CỦA GIÁO DỤC KHỞI NGHIỆP ĐẾN Ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP CỦA SINH VIÊN: TRƯỜNG HỢP NGHIÊN CỨU TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ, ĐẠI HỌC HUẾ
Tập 132 Số 5C (2023), Nghiên cứu
Tập 132 Số 5C (2023)

TÁC ĐỘNG CỦA GIÁO DỤC KHỞI NGHIỆP ĐẾN Ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP CỦA SINH VIÊN: TRƯỜNG HỢP NGHIÊN CỨU TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ, ĐẠI HỌC HUẾ

Nghiên cứu
https://doi.org/10.26459/hueunijed.v132i5C.7314
Đã xuất bản 2023-11-28
Lê Quang Trực
Trường Đại học Kinh tế, Đại học Huế, 99 Hồ Đắc Di, Huế, Việt Nam
Hoàng Trọng Hùng
Trường Đại học Kinh tế, Đại học Huế, 99 Hồ Đắc Di, Huế, Việt Nam
Lương Ngọc Hà
Trường Đại học Kinh tế, Đại học Huế, 99 Hồ Đắc Di, Huế, Việt Nam
PDF

Từ khóa

entrepreneurial education
entrepreneurial attitude
entrepreneurial intention giáo dục khởi nghiệp
thái độ khởi nghiệp
ý định khởi nghiệp
sinh viên

Tóm tắt

Nghiên cứu được thực hiện nhằm tìm hiểu sự tác động của giáo dục khởi nghiệp đến ý định khởi nghiệp của sinh viên. Phương pháp tiến hành nghiên cứu gồm phân tích nhân tố khám phá, phân tích nhân tố khẳng định và mô hình cấu trúc tuyến tính. Kết quả khảo sát 355 sinh viên trường Đại học Kinh tế, Đại học Huế cho thấy: Giáo dục khởi nghiệp (gồm phương pháp dạy học, hỗ trợ của giảng viên và chương trình ngoại khoá) tác động cùng chiều đến ý định và thái độ khởi nghiệp của sinh viên. Thái độ khởi nghiệp tác động cùng chiều đến ý định khởi nghiệp. Dựa vào kết quả nghiên cứu, các hàm ý quản trị được đề xuất nhằm phát triển giáo dục khởi nghiệp: (i) Kết nối chặt chẽ vào hệ sinh thái khởi nghiệp địa phương; (ii) Cân nhắc đưa chương trình đào tạo giáo dục khởi nghiệp thành học phần bắt buộc; (iii) Dạy học theo hướng case study và tăng cường tranh luận về ý tưởng hoặc dự án kinh doanh; (iv) Giảng viên tăng cường hỗ trợ sinh viên thông qua câu chuyện kinh doanh và khuyến khích họ làm quen với hoạt động kinh doanh; (v) Hoạt động ngoại khóa phải thực chất và kết nối sâu với cộng đồng doanh nhân; và (vi) Giáo dục để sinh viên thấu hiểu bản thân và có thái độ phù hợp với văn hoá thất bại.

https://doi.org/10.26459/hueunijed.v132i5C.7314
PDF

Tài liệu tham khảo

  1. Zahoor, A. P. and Sumit, K. (2020), Does entrepreneurship education influence entrepreneurial intention among students in HEI’s?, Journal of International Education in Business, 13(1), 55–72.
  2. Doan, T. T., Sung, E. H. (2018), Relationship between entrepreneurship education and innovative startup intentions among university students, International Journal of Entrepreneurship, 22(3), 1–16.
  3. Hien, D. T. T., Cho, S. E. (2018), Relationship between entrepreneurship education and innovative start-up intentions among university students, International Journal of Entrepreneurship, 22(3), 1–16.
  4. Liñán, F., Fayolle, A. (2015), A systematic literature review on entrepreneurial intentions: Citation, thematic analyses, and research agenda, Int Entrep Manag J 11, 907–933. https://doi.org/10.1007/s11365-015-0356-5.
  5. Phan Anh Tú, Trần Quốc Huy (2017), Phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp kinh doanh của sinh viên Trường Đại học Kỹ thuật Công nghệ Cần Thơ, Tạp chí Khoa học Trường Đại học Cần Thơ, 48, 96–103.
  6. Phan Quốc Việt, Trác Anh Hào (2020), Các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên tại Trường Đại học Phan Thiết, Tạp chí Công thương, 18.
  7. Astebro, T., Bazzazian, N., & Braguinsky, S. (2012), Startups by recent university graduates and their faculty: Implications for university entrepreneurship policy, Research Policy, 41(4), 663–677.
  8. Parton, B., Robb, A., Valerio, A. (2014), Entrepreneurship education and training programs around the world: Dimensions for success, Directions in development, human development Washington, D.C.: World Bank Group.
  9. Souitaris, V., Zerbinati, S., Al-Laham, A. (2007), Do entrepreneurship programmes raise entrepreneurial intention of science and engineering students? The effect of learning, inspiration and resources, Journal of Business Venturing, 22(4), 566–591.
  10. Arranz, N., Ubierna, F., Arroyabe, M. F., Perez, C., & Arroyabe, F. D. (2017), The effect of curricular and extracurricular activities on university students' entrepreneurial intention and competences, Studies in Higher Education, 42(11), 1979–2008.
  11. Krueger, N. F., Reilly, M. D., Carsrud, A. L. (2000), Competing models of entrepreneurial intentions, Journal of Business Venturing, 15, 411–432.
  12. Ajzen, I. (1991), The theory of planned behavior, Organizational Behavior and Human decision Processes, 50(2), 179–211.
  13. Lê Ngọc Đoan Trang, Nguyễn Minh Lầu (2019), Các nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên khoa Quản trị kinh doanh trường Đại học Cửu Long, Tạp chí khoa học Trường Đại học Cửu Long, 16, 24–35.
  14. Ngô thị Thanh Tiên (2016), Tổng quan lý thuyết về ý định khởi nghiệp của sinh viên, Tạp chí khoa học Đại học mở Thành phố Hồ Chí Minh, 11(3), 102–111.
  15. Sobel, R. S., & King, K. (2008), Does school choice increase the rate of youth entrepreneurship?, Economics of Education Review, 27(4), 429–438.
  16. Pittaway, L., Rodriguez-Falcon, E., Aiyegbayo, O., King, A. (2011), The role of entrepreneurship clubs and societies in entrepreneurial learning, International Small Business Journal, 29, 37–57.
  17. Moberg, K. (2014), Assessing the Impact of Entrepreneurship Education: From ABC to PhD, Copenhagen Business School [Phd], PhD series No. 19.2014.
  18. Lê Thị Trang Đài, Nguyễn Thị Phương Anh (2016), Các nhân tố tác động đến ý định khởi nghiệp của sinh viên thuộc khối ngành kinh tế và kỹ thuật tại Trường Đại học Lạc Hồng, Tạp chí Khoa học Lạc Hồng, 5(62), 83–88.
  19. Giang Hoang, Thuy Thu Thi Le, Anh Kim Thi Tran (2021), Entrepreneurship education and entrepreneurial intentions of university students in Vietnam: The mediating roles of self-efficacy and learning orientation, Education + Training, 63(1), 115–133.
Creative Commons License

công trình này được cấp phép theo Creative Commons Ghi công-Chia sẻ tương tự 4.0 License International .

Bản quyền (c) 2023 Array