ỨNG DỤNG KỸ THUẬT ĐO ĐỘ KHÓ TRONG BIÊN SOẠN CÁC DẠNG BÀI TẬP KỸ NĂNG VIẾT TIẾNG VIỆT TRÌNH ĐỘ A1, A2, B1 THEO “KHUNG NĂNG LỰC TIẾNG VIỆT DÙNG CHO NGƯỜI NƯỚC NGOÀI”
Vol. 133 No. 6D (2024), Tạp chí Khoa học Đại học Huế: Khoa học Xã hội và Nhân văn
Vol. 133 No. 6D (2024)

ỨNG DỤNG KỸ THUẬT ĐO ĐỘ KHÓ TRONG BIÊN SOẠN CÁC DẠNG BÀI TẬP KỸ NĂNG VIẾT TIẾNG VIỆT TRÌNH ĐỘ A1, A2, B1 THEO “KHUNG NĂNG LỰC TIẾNG VIỆT DÙNG CHO NGƯỜI NƯỚC NGOÀI”

Tạp chí Khoa học Đại học Huế: Khoa học Xã hội và Nhân văn
https://doi.org/10.26459/hueunijssh.v133i6C.7327
Published 2024-10-07
Thị Nhung Dương
Đại học Ngoại ngữ, Đại học Huế
Hồ Viết Hoàng
Khoa Việt Nam học, trường ĐH Ngoại ngữ, ĐH Huế
Nguyễn Thị Hoài Thanh
Khoa Việt Nam học, trường ĐH Ngoại ngữ, ĐH Huế
Đinh Điền
Trung tâm ngôn ngữ học tính toán, trường ĐH Khoa học Tự nhiên, ĐHQG thành phố Hồ Chí Minh

Keywords

tiếng Việt; kỹ năng Viết; độ khó; trình độ A1, A2, B1 Vietnamese; writing skill; readability; A1, A2, B1 level

Abstract

The study of text readability techniques play an important role in finding the solutions to meet the language teaching demand, including Vietnamese. The paper’s result investigated and analysed some factors having influence on readability in teaching Vietnamese writing skill with 3 main levels of words, sentences and texts. In addition, the combination of text readability techniques and 30 writing test forms, which are collected and classified by author may help this paper creates 900 exercises with 4.500 questions. Its value has effectively serve for teaching Vietnamese writing skill in particular and writing textbooks, tests to assess Vietnamese language ability for foreigners in general.

https://doi.org/10.26459/hueunijssh.v133i6C.7327

References

  1. An-Vinh Luong, Diep Nguyen, Dien Dinh (2017), “Examining the Text-length Factor in Evaluating the Readability of Literary Texts in Vietnamese Textbooks”; 9th International Conference on Knowledge and Systems Engineering (KSE), Hue, Vietnam, 2017, pp. 36-41. DOI: 10.1109/KSE.2017.8119431.
  2. Đinh Điền (2018), Ngôn ngữ học ngữ liệu, Nxb ĐHQG Tp. Hồ Chí Minh.
  3. Nguyễn Thị Như Điệp, Trần Thị Phương Lý (2022), “Ứng dụng độ khó của văn bản trong việc giảng dạy ngôn ngữ”, Tạp chí khoa học trường Đại học Quốc tế Hồng Bàng, số đặc biệt 12/2022.
  4. Nguyễn Văn Huệ (cb) (2001, 2004, 2013), Giáo trình tiếng Việt dành cho người nước ngoài (quyển 1, 2, 3, 4); Nxb Giáo dục và Nxb ĐHQG Tp. Hồ Chí Minh.
  5. Nguyễn Việt Hương (2013), Tiếng Việt cơ sở dành cho người nước ngoài (quyển 1, 2), Nxb ĐHQG Hà Nội.
  6. Nguyễn Việt Hương (2013), Tiếng Việt nâng cao dành cho người nước ngoài (quyển 1, 2), Nxb ĐHQG Hà Nội.
  7. Khoa Việt Nam học và Tiếng Việt, Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, ĐHQG Hà Nội (2019), Tiếng Việt cho người nước ngoài (tập 1, 2, 3, 4), Hà Nội.
  8. Tony Mc, A. W. (2001), Corpus Linguistics; Sil. (2017), Langguage Repot, Retrieved from https://www.ethnologue.com
  9. Viện Việt Nam học và Khoa học phát triển, ĐHQG Hà Nội (2014), Tiếng Việt trình độ A, B, C, Nxb ĐHQG Hà Nội.
  10. Nguyễn Thị Thanh Vân (2022), “Độ khó của từ vựng trong các giáo trình dạy tiếng Việt cho người nước ngoài”, Tạp chí ngôn ngữ và đời sống, số 4(324)-2022.