NGHIÊN CỨU VỀ SỰ LO LẮNG KHI HỌC TIẾNG ANH CỦA SINH VIÊN CHUYÊN NGỮ NĂM THỨ NHẤT TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ, ĐẠI HỌC HUẾ

Tóm tắt

Sự lo lắng trong quá trình học ngoại ngữ được định nghĩa là một cảm xúc tiêu cực gắn liền với các hoạt động, tình huống cụ thể trong lớp học ngoại ngữ. Sự lo lắng này được nhận định mang nhiều đặc điểm khác biệt so với sự lo lắng vốn được xem là một đặc điểm tính cách cố hữu của con người. Có rất nhiều nghiên cứu đã tìm ra bằng chứng khẳng định cảm xúc tiêu cực này là một trong các yếu tố cản trở nghiêm trọng đến hiệu quả của việc học ngoại ngữ. Bài báo này nghiên cứu về sự lo lắng của sinh viên chuyên ngành tiếng Anh năm thứ nhất của Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Huế trong quá trình học ngoại ngữ chuyên ngành thông qua việc sử dụng thang đo lo lắng khi học ngoại ngữ của Horwitz và cộng sự (1986) để điều tra các đối tượng được nghiên cứu. Bằng chứng thu thập được đã khẳng định tồn tại sự lo lắng trong lớp học ngoại ngữ của sinh viên năm thứ nhất. Kết quả này sẽ được sử dụng nhằm phục vụ nâng cao nhận thức, giúp người học, người dạy và nhà giáo dục ý thức được đây là vấn đề liên quan trực tiếp đến quá trình giảng dạy cũng như phương pháp giảng dạy, từ đó tạo ra một môi trường dạy và học ngoại ngữ tích cực, hiệu quả, tối ưu phương pháp giảng dạy và phát huy tối đa năng lực người học.