CÁC NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN Ý ĐỊNH SỬ DỤNG CÔNG CỤ TRÍ TUỆ NHÂN TẠO (AI) TRONG VIỆC HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC HUẾ
Tập 135 Số 5A (2026), Nghiên cứu
Tập 135 Số 5A (2026)

CÁC NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN Ý ĐỊNH SỬ DỤNG CÔNG CỤ TRÍ TUỆ NHÂN TẠO (AI) TRONG VIỆC HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC HUẾ

Nghiên cứu
https://doi.org/10.26459/hueunijed.v135i5A.8201
Đã xuất bản 2026-02-25
Nguyễn Phan Bảo Nhi
Trường Đại học Kinh tế, Đại học Huế
Trọng Hùng Hoàng
Trường Đại học Kinh tế, Đại học Huế
Hoàng Ngọc Thân
Trường Đại học Kinh tế, Đại học Huế

Từ khóa

AI tools’ adoption intention, Theory of Reasoned Action, Theory of Planned Behavior, Hue University students. ý định sử dụng công cụ AI trong học tập, lý thuyết hành vi hợp lý, lý thuyết hành vi hoạch định, sinh viên Đại học Huế.

Tóm tắt

Mục tiêu của bài viết này là phân tích các nhân tố ảnh hưởng đến ý định sử dụng công cụ trí tuệ nhân tạo (AI) trong việc học tập của sinh viên Đại học Huế. Khung mô hình được xây dựng trên nền tảng mô hình mở rộng của thuyết hành vi hoạch định (TPB) và mô hình thuyết hành vi hợp lý (TRA). Dữ liệu được tổng hợp thông qua việc khảo sát trực tiếp 300 sinh viên đến từ các trường đại học thành viên của Đại học Huế và được kiểm định mô hình đề xuất thông qua việc sử dụng mô hình phương trình cấu trúc tuyến tính SEM (Structural Equation Modeling). Kết quả cho thấy ba yếu tố: “Ảnh hưởng xã hội”, “Thái độ” và “Nhận thức kiểm soát hành vi” có ảnh hưởng đến “Ý định sử dụng”. Trong đó, yếu tố “Thái độ” chịu tác động bởi “Nhận thức sự hữu ích” và “Nhận thức dễ sử dụng”, hai yếu tố này có ảnh hưởng trực tiếp đến “Thái độ” và thông qua đó ảnh hưởng gián tiếp đến “Ý định sử dụng”. Cuối cùng, thông qua các kết quả thu được, bài viết đề xuất các hàm ý chính sách nhằm thúc đẩy ý định sử dụng công cụ AI một cách hiệu quả hơn trong học tập của sinh viên Đại học Huế.

https://doi.org/10.26459/hueunijed.v135i5A.8201

Tài liệu tham khảo

  1. Acosta-Enriquez B. G., Ramos Farroñán E. V., Villena Zapata L. I., Mogollon Garcia F. S., Rabanal-León H. C., Morales Angaspilco J. E., và Saldaña Bocanegra J. C. (2024), "Acceptance of artificial intelligence in university contexts: A conceptual analysis based on UTAUT2 theory", Heliyon, 10 (12), e38315.
  2. Ajzen, I. (1975). Belief, Attitude, Intention, and Behavior: An Introduction to Theory and Research. Reading, MA: Addison-Wesley.
  3. Ajzen I. (1991), "The theory of planned behavior", Organizational Behavior and Human Decision Processes, 50 (2), 179-211.
  4. Bringsjord S. và Govindarajulu N. S. (2024), "Artificial Intelligence", The Stanford Encyclopedia of Philosophy
  5. Campus Technology (2024), “Survey: 86% of Students Already Use AI in Their Studies”.
  6. Davis F. D. (1989), "Perceived Usefulness, Perceived Ease of Use, and User Acceptance of Information Technology", MIS Quarterly, 13 (3), 319-340.
  7. European Union (2024), Artificial Intelligence Act (Regulation (EU) 2024/1689), Official Journal of the European Union.
  8. Hair J. F. Jr., Black W. C., Babin B., và Anderson R. E. (2014), Multivariate Data Analysis (7th edition), Pearson Education, Upper Saddle River, NJ.
  9. McCarthy J., Minsky M. L., Rochester N., và Shannon C. E. (2006), "A proposal for the Dartmouth Summer Research Project on Artificial Intelligence (August 31, 1955)", AI Magazine, 27 (4), 12-14.
  10. Nguyễn, T. Xuyên (2024), “Ứng dụng công cụ trí tuệ nhân tạo (AI) trong học tập tiếng Anh của sinh viên các trường đại học tại Thành phố Hồ Chí Minh”, Tạp chí Nghiên cứu và Ứng dụng Công nghệ Giáo dục, 3(1), 150–160.
  11. OECD (2024), Explanatory memorandum on the updated OECD definition of an AI system, OECD Publishing, Paris.
  12. Sergeeva O. V., Zheltukhina M. R., Shoustikova T., Tukhvatullina L. R., Dobrokhotov D. A., và Kondrashev S. V. (2025), "Understanding higher education students’ adoption of generative AI technologies: An empirical investigation using UTAUT2", Contemporary Educational Technology, 17 (2), ep571.
  13. Trần T. T. Hiền (2024), "Integrating AI-powered tools into academic writing: Impacts on students’ grammatical accuracy and coherence", PAIC Journal of Pedagogical Innovation and Communication, 4 (13), 112-126.
  14. Venkatesh V., Morris M. G., Davis G. B., và Davis F. D. (2003), "User acceptance of information technology: Toward a unified view", MIS Quarterly, 27 (3), 425-478.
  15. Venkatesh, Viswanath and Thong, James Y.L. and Xu, Xin, Consumer Acceptance and Use of Information Technology: Extending the Unified Theory of Acceptance and Use of Technology (February 9, 2012). MIS Quarterly, Vol. 36, No. 1, pp. 157-178, 2012
  16. VTV (2025), "AI tràn vào giảng đường: 70% sinh viên thừa nhận đã sử dụng để làm bài tập"
  17. Zhu W., Guo Y., và Zhao H. (2025), "Could AI ethical anxiety, perceived ethical risks, and ethical awareness about AI influence university students’ use of generative AI products? An ethical perspective", Education and Information Technologies, 30 (2), 1457-1478.
Creative Commons License

công trình này được cấp phép theo Creative Commons Ghi công-Chia sẻ tương tự 4.0 License International .

Bản quyền (c) 2025 Array